关于五年级健康生活单元反思的信息

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本文目录一览：

• 1、五年级生命与健康常识教学反思
• 2、本学期健康的生活方式自我评价
• 3、《呼吸与健康生活》教学反思
• 4、五上《4-5身体的“联络员”》片段教学反思

五年级生命与健康常识教学反思

1、五年级生命与健康教学计划 教学目标 认识自身身体结构，养成良好的健康习惯和保护自身的能力。了解公共卫生的重要性和预防疾病的技能。建立健康的生活方式，保持心理健康。教学内容 身体器官及功能。

2、七年级上册生命与健康常识教案 人性的本质是不断地制造需求和不断地满足需求的思维和创造的智能运动。

3、异常洁白的作业本，可能是在生产过程中添加了大量的荧光增自剂，长期使用这样的作业本会影响学生视力；同时荧光增白剂被人体吸收后，会加重肝脏的负担；如对荧光增白剂接触过量，可能会成为潜在的致癌因素。

4、我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。 幼儿游戏。 集体交流检查。 教师用图片总结。

5、形成学习、讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力和热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。

本学期健康的生活方式自我评价

1、【个人身心健康自我评价一】身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。

2、健康的自我评价1 以前的我就像老师说的：吃饭抢大碗，运动往后闪。但经过这学期，我爱上了运动，因为它可以使我更健康。

3、本学期健康的生活方式自我评价如下：指标的改善： 就是在确定开展自我健康生活管理的时候，定了那些指标， 包括健康指标。认知和行为的改变。依从性的改变。

4、我热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，有着健康的生活方式，每天早上坚持参加晨练，呼吸早上新鲜的空气。我喜欢在阳光下运动，比如打羽毛球，骑自行车，打太极等。

《呼吸与健康生活》教学反思

1、通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。

2、聚焦时我犯了一个错误，就是忘记了让学生猜测呼吸次数的目的，而是直接就走环节了，课程设计的每一个环节都应该是有依据可循的，猜测的目的一方面是经历科学探究中“预测”的过程，另一方面是引出课题《呼吸与健康生活》。

3、感受呼吸的变化，例如运动锻炼后呼吸会变快，但是相应的呼吸也会变慢。学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。

4、学生对于与他们认知相悖的事情更加感兴趣，所以在介绍排水法时，他们的注意力会集中到教学过程中，大大减少上课走神大闹的情况，也能够激发他们回家动手实践的动力。

5、问题三：课堂节奏未把控好，第二部分（探索）实际感受呼吸所花时间太长，最后在做完人体呼吸模拟实验后，就响铃了，没有给总结实验和研讨环节，预留足够的时间。

五上《4-5身体的“联络员”》片段教学反思

1、学生：神经；大脑；手、眼；心脏、血液···反思：材料需改进，改为小一点的，弹性低的不易滚动的物体，比如小木块。

2、整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出[_a***_]的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。

3、一：两只眼比一只眼看景物范围广；二：两只手比一只手开关笔袋灵活方便；三：两只脚同样长比一只脚长一只脚短身体更平衡。反思：对称的知识学生在数学学习中已经接触过，这里可以拔高起点。

4、我校在本周四迎来区上集体教学视导活动，因此有幸得到刘老师对本课的教学指导。

5、除了手，我们还可以用耳朵这种感觉器官来探索我们身体内部的特征。此时开始听一听腹部和背部哪里有声音的活动。在这个活动中，最好有两个同学先演示，明确听的位置是腹部而不是胸腔。

6、可以分成0和5，0和5可以合成5。我们学习了数字5的分成，先通过教具了解了分成，然后让孩子们用自己的身体（手指）作为学具进行分成。教学中，孩子们分一分，摆一摆，说一说，每一环节有序认真，环环相扣。

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