Ppt饮食营养小班,饮食营养教育活动教案小班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于Ppt饮食营养小班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍Ppt饮食营养小班的解答，让我们一起看看吧。

1. 天天上网课，有什么作用？效果大吗？
2. 有没有跟孩子一块可以做的手工？

天天上网课，有什么作用？效果大吗？

首先不可否认，网课是有效果的，只是针对不同的孩子效果不同而已。

对于注意力不集中，喜欢开小差儿，上课意愿极差，不主动思考，不认真的孩子来说，效果肯定比注意力集中，上课认真听讲，主动思考，上课意识强的孩子差很多。

如果你的孩子是前面那一种喜欢开小差，不认真，学习意愿差又不主动思考的。那么请你或者其他家人坐在他的身旁，督促他上课，并且自己也听听，到时候问他学到了什么，考考他，这样或许会有用。家长用心，孩子就有心。

有用啊。现在我们学校没开课都是在网上学习。有些上一年级的小朋友都还没学会如何学习，这也一直不开课，到9月的话直接升2年级，不知道能不能适应了。我们家的上二年级，九月份就要上3年级了，我是不打算给他留级了的，所以只能在家上网课。上网课我们学到了好多东西，我们家的孩子还小，所以没有给他排的那么满，中英数，每天学习一个知识点，中文的大概十来分钟，英文的十来分钟，数学的十来分钟。上网课，我最担心的就是他的眼睛，怕是把眼睛弄坏了。开始学之前，先定半个小时的闹钟，到了就休息眼睛。现在我们在家拍学习的视频，都是在网上学习到的。所以我还是觉得上网课是有用的。

你好，如果觉得我回答优质，请列为优质回答哟。

关于网课有没有效果，不如先回顾一下，使用网课直播的主流app有哪些？

中学以钉钉，腾讯课堂居多，还有一些比较少见的***都有；

大学除了腾讯课堂，还会有超星尔雅，中国大学MOOC，智慧树等等；为什么要先提直播***，因为网课质量是收到双方网络质量加***本身质量多种因素组成，***都存在不少问题，直播卡顿，无PPT显示等等，导致直播课程质量下降。

那到底有没有用处呢？

这就需要看直播课本身是否具有相对约束力。如果直播课，学生可以认真上课，直播课确实是有效果，而且很多情况下都有回放功能，对于回顾真的效果很棒，加上直播课后的复习很有帮助；

但是如果学生本身就这样当作玩的，直播无疑给了心态上的放纵，适得其反。

直播是由国情确定，其实对于老师来说也不想使用直播；最后，直播效果，取决于网络，***（载体），其次是学生本身的态度，回放功能有利于课后复习，不过对于一些态度不认真的同学来说就是适得其反了。更多的差距都体现在自身本身。

无论是线上网课，还是线下室内课，作用大不大？效果好不好？都取决于上课的人和学习的心。

一.对于有明确的学习目标，坚定学习之心的人来说，网课的效果是好的。因为它可以让你根据自己的时间，反复的去听，反复的去看，不受时间和空间的限制，直到找到你心中的疑惑问题的方法和答案。

***说：“好好学习，天天向上”，只有好好学习，才能天天向上。只有用心听，用心学，才会让自己有更大的收获，只有有了收获才可能达到自己想要的效果。

二.对于那些坐不住，喜欢热闹场所的人来说，网课的效果是不尽人意的。因为不能全神贯注的去听去看。

孙女四年级，网课开始后一直坚持上课，几个老师都很负责，孙女也很乖，还给她任了个小组长，工作很认真。上课效果很不错，就是需要家长管，有学生在家上网课的，家里一是要留一个大人！

有没有跟孩子一块可以做的手工？

我做了一个盐巴绿植桌面摆件，制作简单，有童趣，推荐给您

先在卡纸上画上植物简笔画，我画的是仙人掌，另外可以再画一些小花朵装饰，贴在容器边缘用的，见上图

准备彩铅的粉末、或者闪粉亮片

往透明容器里面倒进盐巴，加入准备好的上色材料

用塑料袋包起来摇晃均匀，就会得到这样彩色土的“花盆”了，把画好的图案种进去即可，可以带孩子体验“种植”的乐趣，摆在桌面上还不用浇水的绿植花盆。

注意：小心安放，别洒了哦

我是@泡芙甜甜的手绘，关注我，带你做更多好看的~

与孩子一起做手工可以开发孩子动手能力培养爱好动手习惯，开发大脑，养成爱动脑良好习惯，比如说最简单收集一片绿叶，花朵做成标本也是对孩子来说也挺有成就感，彩泥做各种形状的小动物，引导孩子自己做让他(她)休会到自己做的就是最棒的，从做手工也可以让孩子树立爱护动植物认识大自然，养成良好习惯，良好习惯全靠大人培养，大人要做到榜样的样子。

我曾经在幼儿园和小学课后一小时，做过手工课的老师，我来分享一下可以跟孩子一起做的手工。我跟孩子们一起做过的手工有如下三类：陶艺、木工、超轻粘土。

“陶艺”听起类似乎太高大上，所以我一般会跟孩子说我们的课程是“玩泥巴”，爱玩泥巴真的是孩子们的天性，深受孩子们的喜爱，连带着我这个老师都成了孩子们最喜欢的老师😄。我所在的幼儿园是一个私立幼儿园，从小班到大班都有开课，原来最担心的是小班的小朋友能否坐的住，经过一段时间的摸索我发现只要找到方法，小班的小朋友也能坐的住，方法主要体现在三个方面：

1、找到孩子们最喜欢感兴趣的题材，比如：冬天了我会带他们用泥模拟堆雪人。

2、将堆雪人这件事故事化，课程的最开始，我会用幻灯片一边播放相关图片一边讲故事。在这个过程中会问很多问题，比如雪人是什么颜色的呢？为什么？你们喜欢雪人吗？等等，开始跟他们互动，把他们的注意力牢牢抓住，并逐步把他们带到要用泥巴堆雪人这件事情上来，课上到这一步，孩子们基本上都是摩拳擦掌、跃跃欲试了！

3、制作环节，这个环节最重要，孩子尤其是小班的孩子，他们畏难、专注力有限，所以孩子们能否坐得住，整个制作过程能否行云流水、一气呵成就变得很关键，所以我会在前期做很多细化的工作，比如：把用泥堆雪人整个过程先分解，然后找到环节中的难点，尽力不让孩子卡在某个环节，即便有也会提前找到各种补救办法。

中国现在还没有太重视这个课程，在西方木工课甚至被誉为培养工程师的摇篮，即便有很多地方也在开木工课，在我看来也仅仅是点到为止，原因是多方面的：一、安全问题怕担责，二、资金投入不够，没有设备，这个课程就形同虚设，很多木工课最终上成了拼装课，包括我的课也是如此，但是我为了孩子更好的上好木工课，还是想了很多办法，比如开手工工具体验课，让他们学会使用锯子、钻子这类工具。

到此，[_a***_]就是小编对于Ppt饮食营养小班的问题就介绍到这了，希望介绍关于Ppt饮食营养小班的2点解答对大家有用。